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家长如何为孩子设置“儿（ér）童家庭科学实（shí）验室（shì）”？
来源：www.wz.xinxiang.zz.pingliang.ww38.viennacitytours.com 发布时（shí）间（jiān）：2025/2/27 10:35:51
对于孩子而言，家长（zhǎng）的教育观念举足轻重。家（jiā）长要是陪（péi）他读《唐诗三百首》，那么孩子长大（dà）后多半是个心性好的（de）。家（jiā）长要是陪他读《从小爱（ài）科学》，那么这个孩子可能对（duì）世界有（yǒu）着极（jí）强的探（tàn）究兴（xìng）趣。皮亚（yà）杰（jié）说过：“儿童是天（tiān）生的科学家（jiā）。”家长的责任无非呵护（hù）孩子身（shēn）上（shàng）这（zhè）种科学（xué）家的潜质。而（ér）除了科学知识的获取，家长还可以（yǐ）为孩子开（kāi）设“儿童家庭科学实验室”。
厨房版儿（ér）童家庭科学实验室
当妈妈忙着（zhe）做饭（fàn）时，孩子会（huì）好奇地跟到厨房（fáng）来。妈（mā）妈（mā）会觉得厨房危（wēi）险，往往会让孩子在（zài）客厅（tīng）玩玩具。妈（mā）妈何不利用（yòng）这个时机对（duì）孩（hái）子开展科学（xué）启蒙教（jiāo）育（yù）呢（ne）？比（bǐ）如让孩子帮忙洗菜，看看哪些菜可以在（zài）水上漂浮，哪些（xiē）又可以沉到（dào）水底。同时（shí）妈妈可以给孩子说说（shuō）各种菜（cài）的名字（zì），讲讲它们可（kě）以补充人体的哪些营养元素；炒（chǎo）菜（cài）的时候，让（ràng）孩子（zǐ）认识各（gè）种（zhǒng）各样的炊具和调（diào）味（wèi）品。
浴室版儿童家（jiā）庭科学（xué）实（shí）验室
在孩子洗澡的时候，妈妈可以（yǐ）引导宝宝（bǎo）观察（chá）沐浴露遇水后为什么会变成泡（pào）泡？镜子为什么会变（biàn）得雾蒙蒙（méng）放到水（shuǐ）里后（hòu）怎么（me）不见了，变成（chéng）了（le）泡泡；把（bǎ）毛（máo）巾、小玩（wán）具（jù）放在浴缸里……
水（shuǐ）果（guǒ）版儿童家庭科（kē）学实验室
每（měi）种水果的形状和味道（dào）都是不（bú）一样的（de）。但是对于成长期（qī）宝宝来说，他们的认知（zhī）是（shì）不（bú）够（gòu）的。所以孩子吃水果时，可（kě）以（yǐ）让他观察水（shuǐ）果（guǒ）或是果核的大小、形状、品尝不同水（shuǐ）果的味道（dào）。
浇花（huā）版（bǎn）儿（ér）童家庭（tíng）科学实验（yàn）室
尝试和孩子一起种（zhǒng）植一盆植物，鼓励孩子（zǐ）自己动（dòng）手为植物浇水，教（jiāo）他如何给它用松土（tǔ），每10天记（jì）录植（zhí）物的生（shēng）长状况。
一个受（shòu）过科（kē）学启（qǐ）蒙（méng）教育的孩子（zǐ），他对世界的认知，是趋向探究性的；他的创造（zào）力，相（xiàng）比较（jiào）同龄人老（lǎo）说（shuō），也是更为突出的。最（zuì） 重要的是这些科学思（sī）维（wéi）是未来社会人才（cái）所必备（bèi）的。因此家长（zhǎng）要（yào）把握好培养科学思维的关键时期（qī），多（duō）多为孩子创（chuàng）造（zào）更（gèng）多的“儿童家庭科学实验室”。
厨房版儿（ér）童家庭科学实验室
当妈妈忙着（zhe）做饭（fàn）时，孩子会（huì）好奇地跟到厨房（fáng）来。妈（mā）妈（mā）会觉得厨房危（wēi）险，往往会让孩子在（zài）客厅（tīng）玩玩具。妈（mā）妈何不利用（yòng）这个时机对（duì）孩（hái）子开展科学（xué）启蒙教（jiāo）育（yù）呢（ne）？比（bǐ）如让孩子帮忙洗菜，看看哪些菜可以在（zài）水上漂浮，哪些（xiē）又可以沉到（dào）水底。同时（shí）妈妈可以给孩子说说（shuō）各种菜（cài）的名字（zì），讲讲它们可（kě）以补充人体的哪些营养元素；炒（chǎo）菜（cài）的时候，让（ràng）孩子（zǐ）认识各（gè）种（zhǒng）各样的炊具和调（diào）味（wèi）品。
浴室版儿童家（jiā）庭科学（xué）实（shí）验室
在孩子洗澡的时候，妈妈可以（yǐ）引导宝宝（bǎo）观察（chá）沐浴露遇水后为什么会变成泡（pào）泡？镜子为什么会变（biàn）得雾蒙蒙（méng）放到水（shuǐ）里后（hòu）怎么（me）不见了，变成（chéng）了（le）泡泡；把（bǎ）毛（máo）巾、小玩（wán）具（jù）放在浴缸里……
水（shuǐ）果（guǒ）版儿童家庭科（kē）学实验室
每（měi）种水果的形状和味道（dào）都是不（bú）一样的（de）。但是对于成长期（qī）宝宝来说，他们的认知（zhī）是（shì）不（bú）够（gòu）的。所以孩子吃水果时，可（kě）以（yǐ）让他观察水（shuǐ）果（guǒ）或是果核的大小、形状、品尝不同水（shuǐ）果的味道（dào）。
浇花（huā）版（bǎn）儿（ér）童家庭（tíng）科学实验（yàn）室
尝试和孩子一起种（zhǒng）植一盆植物，鼓励孩子（zǐ）自己动（dòng）手为植物浇水，教（jiāo）他如何给它用松土（tǔ），每10天记（jì）录植（zhí）物的生（shēng）长状况。
一个受（shòu）过科（kē）学启（qǐ）蒙（méng）教育的孩子（zǐ），他对世界的认知，是趋向探究性的；他的创造（zào）力，相（xiàng）比较（jiào）同龄人老（lǎo）说（shuō），也是更为突出的。最（zuì） 重要的是这些科学思（sī）维（wéi）是未来社会人才（cái）所必备（bèi）的。因此家长（zhǎng）要（yào）把握好培养科学思维的关键时期（qī），多（duō）多为孩子创（chuàng）造（zào）更（gèng）多的“儿童家庭科学实验室”。
上一条：
只（zhī）关注孩子（zǐ）兴趣（qù）班学校？其实家庭教育不可忽视！
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如何对孩子进（jìn）行科学启蒙教育（yù）？